大学四年的思想道德修养与法律基础，有些同学认为“充斥了讲大道理、说教”，很多年轻的学子并不待见。
但是这门课程的重要程度，又不言而喻：“思想道德修养与法律基础目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强自身道德修养”。
有什么方式，什么样的途径，可以实现这门课的教学目标，同时也让学生喜闻乐见。
有那么一些老师的课程，充满了对国家社会命运的关注、对生活困惑的解答、对生命信仰的追索……他们用最丰富多样的形式、最真诚可信的态度在默默经营这堂课。于是，这样的“思修”课堂变得有温度，这样的老师得到了认可，这样的课程收获了一大批年轻的“粉丝”。
梁国喜：养中国少年之浩然正气
诵少年中国之万丈豪情
梁国喜是一名“思修”老师，这门课程的全称是思想道德修养与法律基础。
在这所理工科专业为主的大学里，这些未来的工程师和科学家们对这门课课似乎热情寥寥。
可梁国喜和她的课堂，却充满引力。
课堂：“不愤不启，不悱不发”
上课铃响，所有的学生都要衣冠整齐，起立鞠躬，向老师问好；下课铃响，师生们同时起身，向老师道谢。
这是梁国喜的第一个要求。借助小小的动作，她希望学生明白，“这是课堂，不是寝室、饭堂、影院”。在课堂，就要告别懒散和享乐。起初，有学生很抵触，当堂反对这种“小学生才有的行为”。受到挑战的梁国喜没有恼怒，她解释：“起立问老师好，不是为了树立老师的威信，思修就是日常修为，人的修养就体现在点点滴滴的小事上”。
梁国喜的课堂上还有一个有意思的环节——分享。
每班推选一个代表，走上讲台，讲述一件生活中遇到的小事。3月15日的思修课堂，来2015级信息工程3班的一位男生分享了他的寒假故事。一位30多岁的大哥，经常结巴着跟他打招呼，邀他下棋。这位大哥看起来智商不如常人，还瘸着腿，男生却连输三盘。聊天中，他还发现大哥是高中校友，谈吐也颇有见识……男生感触，不能凭借表面印象判断人，他感叹要珍惜年华，万一哪天自己不如今天这么健康，很多机会都无法去把握。
同学们喜欢分享，类似于“饭堂遇到一个衣着有些破烂的老婆婆，给她一些钱好？还是一盘饭好？”这样的生活小事，也能引发热烈讨论。梁国喜认为，平凡小事引申到国家大事，这样的讨论才能让学生感同身受。
孔子说：“不愤不启，不悱不发”。
梁国喜深以为然， “好老师是用自己觉悟的道理让别人觉悟”，“思考能够让一个人找到生命中转弯的机会”。
读书会：“贤师良友在其侧，诗书礼乐陈于前”
在梁国喜的微信朋友圈，时常会看到这样的片段。
晨读晨练之功，如春起之苗，虽不见其增，然日有所长。明天早上七点半，让我们相约……，一起朗诵圣贤经典，颐养浩然正气。
“昨日，浴着晨曦，迎着冷意，在冬日的校园里，学子们朗朗的书声读出了中国少年的书生意气，诵出了少年中国的万丈豪情！美哉！我中国少年！壮哉！我少年中国”。
图2-36：梁国喜在带领学生早读
受梁国喜思修课的影响，2014年6月，学生们自发成立了辅仁读书会，并邀请她作为辅导老师。就这样，除了上课时间的传道授业解惑，梁国喜又有了第二课堂。“贤师良友在其侧，诗书礼乐陈于前”，秉持着“修身、正己、精诚、致用”宗旨，梁国喜与读书会的学生一起坚持着学习中国传统文化，经常和学生们讨论国家一带一路的大政方针、国内外形势。通过晨读、分享会、游学等活动，让同学们树立起了一种强烈的历史使命感和责任感，养成“四面云山都入眼，万家忧乐总关心”的情怀。
2016年，读书会又有了新的变化。梁国喜把学生们都邀请到自己家里，一起做饭吃饭、喝茶聊天、诵读经典。在这个“开在家里的选修课堂”，梁国喜希望同学们能实实在在地在一起生活、学习、相处，过家庭的生活，唤起年轻人对家庭温情的向往和珍惜。
2016年春节前，读书会的华强母亲因车祸离世。梁国喜鼓励他坚强起来，让弟弟妹妹们“回来后依然能吃上家里煮的饭，喝上家里煮的水，这个家不能散”。在她的张罗下，读书会的王小博找了三个同学从省内各地赶往吴川，陪伴他料理母亲的后事。同行一个女生，给了华强一个大大的拥抱，这是她第一次拥抱男生：“我希望能给他力量！”葬礼结束后，华强告诉大家：“其实我很想你们陪在身边，可就要过年了，我开不了这个口”。携手面对生活的苦难，这正是梁国喜希望看到的。梁国喜推崇的一部电视剧《恰同学少年》，她希望学生们如同青年时代的毛泽东一样，与志同道合朋友温暖相持，走出自我的小圈子，胸怀祖国。
家访：身修而后家齐，家齐而后国治
2011年，梁国喜摊上了一件事。
与她相守16年的丈夫被诊断为白血病，在这之前，这位身强体健的程序员一直忙着加班敲代码，鲜少娱乐、运动……等待骨髓移植期间，得到了各方的爱心支持，其中很多学生主动捐血小板，毕业多年的学生还送来了治疗费。骨髓移植成功后，丈夫离开了原有的工作，他相信“如果命不该绝，上天是让我去做一些更有意义的事情。”
他说的，便是和妻子一起，关爱学生，钻研、传播中国传统文化，“夫文化者国家之生命，思想者人民之倾向，教育者立国之根本。”他从这里找到了生命里最初始的力量。
梁国喜和丈夫一起，带上学生们，开始对学生进行家访。梁国喜不会开车，丈夫成了他的专职司机，也是劳累时最好的安慰。
2015年的寒假，他们带着铺盖来到位于粤北山区一个小镇的学生家家访。学生内向，“问十句回答一句”，当老师一家带着小伙伴驱车三百多公里到来时，他并没表现出欣喜，可在自家屋后的熟悉竹林里，这位学生却敏捷自如，忙着招呼老师同学，一扫平日里的拘谨……原来，儿时的他亲眼目睹家庭变故，他感到内疚、自责，从此变得沉默寡言。家访后，他开始接受梁国喜的关心。梁国喜请他来家里做饭，鼓励他进步。过年时，他母亲给梁国喜打来电话，电话里这个操劳了大半辈子女人掩饰不住欣喜：“他主动提出要跟我们去亲戚家拜年！”
类似的故事，梁国喜老师的身上还有很多。二十多年以来，梁国喜老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 “教育是传递爱的事业，我们影响一个学生，他会通过自己的力量去影响更多的人”。
梁国喜说自己身上有三个烙印：喜欢传统文化、爱国、崇拜毛泽东。同学问梁国喜，儒家文化讲究“仁”，可是在竞争激烈的社会，这种“仁”会不会太软弱。梁国喜说不会，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾，“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的陆游，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，饱读诗书之人，同样也有着报国平天下的家国情怀。儒家的精神内核让知识分子真正有风骨、浩然正气，“仁”不具备坚硬的外壳，却也有着打动人心的力量。
图2-37：课余，梁国喜常常与同学们畅谈读书感受
梁国喜说，改变世界的人，不一定非得是像比尔盖茨那样拥有超凡能力。老师的温暖和爱，会让年轻的学生在遇到社会不公时，用更理智积极的方式应对；会让学生面对挫折时，能够感到温暖和激励。这些充满了智慧、勇气和力量的年青人，才是铸就我们民族复兴伟业、实现中国梦的希望所在。
（原文刊载于《广东工业大学报》217期2版 有删改 文字：李胜彬 杨寒 供图：陈信由 朱昊德 董思慧）
王晓先：我们的“先姐”
王晓先，曾任广东工业大学政法学院法律系系主任、执业律师、广东肇庆仲裁委员会仲裁员、广州市知识产权局讲师团成员、广州市预防青少年犯罪委员会委员。具有近三十余年的律师从业经历和经验。长期担任《法律基础》、《知识产权法》、《WTO专题》、《法学专业导论》、《婚姻法》等课程的教学工作。2003年主持广东工业大学法学专业（本科）的申报工作并取得成功，成为法学专业的创始人之一。
前苏联电影《乡村女教师》中的女教师，一直是王晓先心里最美好的老师形象，也因为她的影响，王晓先也走入了教师的行列，转眼已经三十多年了。回首自己的从业历程，王晓先有着许多的感慨——被学生承认不容易；也有着许多的安慰——得到了学生的信任。
德育教师的魅力在于其思想和人格
大学毕业后，王晓先接到的工作任务是担任《思想道德品质》课的教学，放弃大学时热爱的经济学，上这种不太被人们认为是真正学科的课程，当时的王晓先既不情愿，也没自信。但是她对自己有要求，不管是什么任务，要么不接，一旦接下就全力干好。
授课前的准备中，通过大量的阅读，王晓先感受到了人生道理的魅力，感受到前人思想给自己思想上带来的震撼，并深深地被这些道理和思想所吸引。在教学中，她坦然地注入了自己的感受和体会，并告诉学生自己对有些疑难问题是怎样思考的。慢慢地，她发现自己开始被越来越多的学生所肯定，学生开始她向倾吐他们的疑惑和困扰，还有的学生找到男女朋友后还把其带来请王晓先帮他（她）们把关。学生的信任培育了王晓先教学上的自信。
有一次参加全省德育教研室主任的会议，另外一所学校的德育教学负责人问道：“你认为德育教学的魅力在哪里？”王晓先脱口而出：“思想，德育教师的魅力在于其思想和人格。”她认为，任何一门课程的教育如果没有思想的穿透，该课程就没有吸引力；课程没有了吸引力，教育者的魅力也就荡然无存了。德育教师只有让自己的思想引起学生深层的思考，才能让学生感受到课程给自己带来的收益。因此，要得到学生的信任，不仅取决于教师对学生的爱心，更取决于教师的思想。
备课时，将你的激动或感动告诉学生
坚持以学生为本，这是王晓先在教学方式和教学内容上的首要原则。她要求自己站在学生的角度进行思考，用心研究学生的思想实际和真实需求，寻找出教学目标和学生思想实际的结合点，并以这些结合点为突破口，为学生提供一种循序渐进的德育教学方法。
在专业课的教学中，王晓先从专业是一个人“安身立命”之本切入，扣紧知识经济时代的特征，引导学生走出“高分低能”、“读书无用”、“关系社会”等误区，把专业理想与国家不同发展阶段对人才的不同需求结合起来，带出了一批又一批的优秀学生。她还有意识地把做人、做事的人生观教育渗透进教学的内容中，这样不但提高了学生的思想素质和思考水平，也教会了学生做人、做事的道理。
不止一届，也不止个别的学生给了她这样的反馈：“老师，谢谢你给了我们人生很多方面的启迪。我们喜欢你的睿智和深刻，你对人生的思考让人想向你倾诉。”“老师，很渴望经常跟您聊天。我很喜欢您这样的人，因为我追求就是这种德才兼备的自己，所以我会经常为自己变得平凡而感到无比痛苦，但是，您的话却能够给我一种上进的力量。”
不少同事问过王晓先：“你的课上得好，有什么经验”？王晓先的回答很简单：“你在准备这门课时，有什么让你激动或感动，把它告诉学生。人同此心，心同此理。激动和感动了你的事例和思想，一定也会激动和感动学生。”
青春这段路，“先姐热线”陪你们走
图2-38：王晓先和学生们在一起
多年来，王晓先在课堂或相关讲座中，常常向学生公开自己的手机号码和电子邮箱。她的手机号码已经成了学生寻求思想上、心理上、情感上和法律上帮助的热线。
面对学生不分时段发来的信息、邮件以及打来的电话，王晓先基本上是“有问必答”，她甚至常接收到已毕业的学生打来的求助电话和邮件。为了及时解答学生的问题，她牺牲了许多休息的时间。早期的学生把她当成“姐姐”，现在的学生把她当成“妈妈”。
不少同事对王晓先说：“王老师，做老师做到你这份上，真的值了。”的确，不管是站在讲台上面对学生的讲课，还是课后与学生并肩的谈心，王晓先都享受着为人师的幸福。一位女生，刚进校时因讲座而认识了王晓先。此后，王晓先发现只要自己一开讲座，她一定到场，而且在讲座后总要与自己再单独谈一阵。原来这个女生中学时爱上了自己的班主任老师，这段没有结果的感情对她困扰很大，有一段时间她甚至常常出现自杀的念头。听了她的倾诉，王晓先通过面谈、短信、电子邮件等多种形式帮助她，劝解她，反复多次对她进行电子邮件跟踪。在王晓先的关心下，女生的情绪和状态平稳了不少，直到女生又有了男朋友，王晓先才慢慢放下心来。
为帮助更多的学生对人生有理性的思考，在2002年从教20周年之际，王晓先把自己二十年来教书育人的经验和感悟，撰写成了《女儿，一生走好》的一书出版。该书出版后深受学生欢迎，不少学生给她写来了读后感：“您的慈母心，一次一次感动我的心灵，你对女孩子心理成长历程的剖析，一次一次震撼我的心灵！”“我花了三天的时间终于看完你的书，对于其中的一些章节，一些字句我已不止看了一两遍。看后，我对里面的一些内容以及展开的思考都有不少的感悟……我很喜欢你看问题的态度，很平和，但也不乏深刻。”每每读到学生和读者写下的这些文字，王晓先说自己的心中溢满了快乐和幸福，她在心里说：“如果有来生，我一定还做教师”！
（原文刊载于《广东工业大学报》期115期2版，有删改 供图：王晓先）
